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秋游(第二课时)  

2011-01-18 13:34:53|  分类: 教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、图文对照,旧读课文,并通过想象抓住重点词反复品味朗读,感受秋天的美景,激发学生热爱大自然的感情。
教学重点、难点:疑点:有感情地朗读课文。抓住重点词反复品味朗读,感受秋天的美景。
教具准备: 多媒体课件
教学过程:
  一、检查复习,导入新课:
   1、认读生字词
    (1)昨天我们跟课文的生字交上了朋友,今天老师又把它们请进了课堂。(多媒体出示:农、兔、逐、追、望、喊、郊、凉、滚、游)
    (2)指名读,齐读。
    (3)指名组词。
   2、看图练说(显示画面:蓝天、白云、稻子、棉花、高粱)
    (1)谁能把你们观察的美景说出来?
      ①啊,秋天的景色真美啊!。
      ②,啊,秋天的景色真美呀!
    (2)学生练说。(各自练,指名说)
   3、郊外的秋天如此美丽,你们想去那儿看一看,玩一玩吗?说走就走,现在我们一块儿去秋游。(揭题,板书课题:秋游)
  二、学习第一自然段
   1、(多媒体出示第一自然段)指名读。
   2、小朋友想一想,这位同学为什么要把渐渐读得这么慢?可以换个什么词?去掉行吗?为什么?
   3、再读第一句话,指导读好渐渐。
   4、用渐渐说一句话。
   5、齐读,想:这一段主要告诉了我们什么?
     学生回答,教师相机板书:秋天来了
     过渡:他们来到田野,看到了什么?
  三、图文结合,学习课文的第二、三自然段。
  (一)总体感知第二、三自然段。
   1、显示画面(1),请小朋友轻声读课文,找一找课文中的哪几个自然段是描写这幅画的?
   2、学生轻声读课文。
   3、指名回答。(第二、三自然段)
   4、现在我们一起来看课文是怎么写的,你们仔细读课文,再对照插图,看看课文中写了哪些秋天的景物,边读边把主要的词语画下来。
   5、根据学生回答板书:蓝天、白云、稻子、高粱、棉花
   6、作者是按什么顺序来写的?板书(上→下)
  (二)学习第二段
   1、(再次显示画面1)你们看,天空--(蓝蓝的,一眼望不到边),(多媒体演示)白云变化(一会儿像一群白兔,一会儿像几只绵羊)。
   2、白云还会变成什么样子呢?请同学们展开想象的翅膀来试着说一说。
     口头说话:几多白云有时像,有时像。
   3、你们觉得天空美吗?美在哪儿?
   4、第二自然段怎样读才能读出天空的美丽,请小朋友边看图,边仔细听。(画面配乐朗读)
   5、指名说
   6、教师范读,指导第二自然段
    (蓝蓝的读轻些,一望无边和两个有时像要读得缓慢些,一群白兔和几只绵羊要读得轻快,流露出找到了恰当的事物来打比方时的欢乐心情。)
   7、自由练读,指名读、齐读。
    过渡:秋天的天空是那样美,田野又是一番怎样的景象呢?请看--
  (三)学习第三段
   1、显示画面(2)动态显示:稻田泛起稻浪,高粱涨红了脸,笑弯了腰,棉花点头微笑。你能用一句话来说说田野的景色吗?
   2、小朋友说得真棒。课文第三自然段就写了田野中的美景,谁愿意读一读?
   3、小朋友,你们觉得田野美吗?美在哪里?
    (学生自由讨论)
   4、是呀,秋天的田野五彩斑斓,确实很美。你能来说一说,田野里稻子黄了,黄得怎么样?高粱红了,红得怎么样?棉花白了,白得怎样吗?可以只说一种,也可以说两种,能说三种就更好了。
    提供句式:
    (出示:田野里,稻子黄了;高粱红了;棉花白了。
   5、学生练说。(各自练,指名说)
   6、小朋友描述得真是太美了,(出示稻子黄了,高粱红了,棉花白了。)这句话应读好哪些词?
   7、光读好黄了、红了、白了这些词行吗?还要注意--音量要逐次加高。
   8、教师范读,指导读第三自然段。(学生跟读,试读,自由练,齐读)
   9、学到这儿,你们想说什么?
   10、齐读第二、三自然段,再次感受秋天天空和田野的美。
  四、图文结合,学习第四自然段
    显示画面1,画面2,加上尽情玩耍的师生(动画)构成完整的插图,并配上音乐。
   1、小朋友,我们已不知不觉地来到了风景如画的郊外,开心吗?现在,你们最想干什么?
   2、好,就让我们高高兴兴地玩吧。快看,我已经把你们尽情玩耍的情景拍摄下来了!(指导观察)
   3、谁能用有的……有的……有的……把所看到的说出来。
   4、书上是怎么写的?齐读第四自然段。
   5、大家玩得开心吗?(板书:开心)从哪些地方可以看出大家玩得十分开心?请小朋友边读课文边圈画相关的词语。
   6、指名回答。(打滚儿、亮嗓子、逮蚂蚱和跑、奔、笑、喊)
   7、小朋友亮开了嗓子干什么?(指名学生唱《秋游》)
   8、指导朗读第一句话。
   9、这句话中用了三个有的,读时声音要逐步提高,语速也要逐次加快,这样才能充分表达出玩耍时兴奋、愉快的心情。请大家试试看,看谁能读出高兴、开心的心情。(自由练读,指名读,齐读)
   10、你们看他们在草地上奔跑追逐,笑着喊着,真开心哪!你们知道他们会喊什么?
    秋天多美啊!
    根据回答,相机出示好一个丰收的秋天!
    秋游真令人快乐!
    啊!秋天,我爱你!
   11、指导读这四句话。
   12、齐读第四自然段。要求:能读出高兴、开心的心情,当读到笑着喊着时,每组分别读这四句话。
  五、朗读擂台赛:
    选一个自己最喜欢的自然段读一读,看谁读得好。
  六、总结,有感情地朗读全文。
    小朋友,今天我们作了一次秋游,不仅欣赏了郊外的美丽风光,也感受到了大自然的无穷魅力,让我们再一次有感情地朗读全文,从优美的语言文字中进一步感受秋天的美景。
作业设计:
    说完了课文,你最想说的一句话是什么,把它写下来,下堂课交流。
板书设计:
            (秋天来了) 蓝天白云上
         看到
     秋游     稻子 高粱 棉花
         玩耍 (开心)下
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