注册 登录  
 加关注
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

今天就走

 
 
 

日志

 
 

《东方明珠》教学反思  

2011-12-21 15:36:40|  分类: 反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
      一年级的小朋友由于生活经验缺少,对东方明珠塔的认识不够。有了东方明珠塔的多媒体,小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体形状(塔身高468米,从上到下计有太空舱球体、上球体、下球体等11个圆球,宛如11颗明珠。)对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是入夜,塔上的灯都亮了,华灯璀璨,一会儿像飘动的彩云,一会儿像飞舞的浪花,一会儿像闪烁的星斗,真是美不胜收,令人称奇。文中“五光十色”这个词语的理解是(这些灯光不仅颜色多,而且闪着亮光),借助了多媒体,学生一下子就能和“五颜六色”区别开来。实践证明:学生的主动性一旦被激活,他们所表现出的潜能是令人叹服的。在这一教学片断中,我先行设疑,继以适时的点拨与巧妙的应合,使学生的思维如泉奔涌,自然而然地体会到了东方明珠的美丽,更好地理解了课文内容。     一年级的课文简单浅显,课上借助了多媒体辅助教学,这样一读就懂,而且在每次读书之前老师都精心设置了一个导入过程,或用简洁生动的导语(小朋友,你们知道这座广播电视塔在哪儿?(在上海)广播电视塔有什么用处呢?(我们可以通过广播电视塔看到很多的电视节目。)在上海的黄浦江边就有一座广播电视塔,她的名字叫“东方明珠”。就是这座塔!),或借助画面(上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌,黄浦江畔的高楼林立,宽阔的外滩马路上车水马龙,高高耸起的广播电视塔给上海这个大都市增添了迷人的色彩。)、音像等手段把学生带入情境。此外,课上用了学生自由大声朗读,男女声分读,小组赛读,指名读,愿意的学生站起来读......这样学生兴趣盎然。在课中读的次数多了,背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料,增长了见识,加强了对书面语言的感受程度,这和《新标准》的要求是相吻合的。使学生达到了“向往美好的情境”,“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。
  评论这张
 
阅读(70)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018