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《看菊花》教学反思  

2011-12-21 15:38:58|  分类: 反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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今天教了《看菊花》一课,我明显感觉到了孩子们在阅读方面的进步,有几点感触颇深。

一、归纳能力日渐加强。

课文的第一自然段内容如下:星期天早晨,爸爸妈妈带我去公园看菊花。读完之后,我问孩子们这一自然段写了什么,孩子们总结得很好,有的说:“写了什么时候看菊花的。”有的说:“写了谁去看菊花。”有的说:“还写了去哪里看菊花”。还有的说:“这一段写的是去干什么。”呵呵,时间、地点、人物等要素差不多都说全了,我趁势做了一点写作上的指导,希望对他们将来的写作有所帮助。

二、个性化解读文本得到进一步彰显

课文的第二自然段最后一句话是:人们边走边看,边看边走,舍不得离去。我问孩子们从这一句中读懂了什么,我本以为他们会抓住“舍不得离去”来说,没想到还有孩子就“边走边看,边看边走”谈了自己的想法。一个孩子说:“我从‘边走边看,边看边走’读出花太多了。”另一个孩子说:“因为人们要慢慢欣赏,所以才要边走边看,边看边走。”还有一个孩子说:“就是因为他们边走边看,边看边走,所以才看得舍不得离去。”最让我欣喜的是张雨昕的回答,她说:“人们边看边走,边走边看,一边还拿出照相机给菊花拍照片呢!”

瞧,简单的一句话,孩子们有这么多的理解,所以,还给学生充分的读书时间和思考时间,他们对文本的解读就会个性化并五彩纷呈!

三、对文本的理解进一步深化

文中第三自然段中爸爸说了一句话:“天冷了,许多花都谢了,可菊花一点儿也不怕冷,大家都很喜爱它。”我问孩子们:“大家为什么都很喜爱菊花呢?”我以为孩子们会用文中的原话回答,但我低估了他们。陈紫奕说:“因为菊花很坚强。”我一下子愣在那里,本来我是想通过孩子们的回答再提炼出这个词的,没想到他们一下就说出来了。

不得不说,上这样的课,教这样的孩子,真的很有成就感。
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