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《海底世界》(第二课时)  

2015-06-09 13:20:16|  分类: 教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

1. 理解“依然”“窃窃私语”等词语,抓住中心句子,了解海底世界景色奇异、物产丰富,激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。   

2. 引导学生认识海底世界,获得有关海底的知识。激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。  

3.能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。懂得阅读一般的科普读物的方法,注意抓住文章的首尾,明确要说明事物的主要特点,初步懂得通过几个典型方面说明一个事物的方法。

教学过程:

一  、复习巩固  

1.这节课我们继续学习,生齐读《22海底世界》,通过上节课的学习,海底世界给你留下了什么印象?——  

2.文中哪句话概括了海底世界的特点?  适时板书:景色奇异    物产丰富  

二、学习第2节:海底声音  

1.就让我们随着潜水员去瞧一瞧海底奇异的景色和丰富的物产。  

当海面上波涛汹涌的时候,(出示海面图)我们已经穿上潜水衣来到了海里。(出示:海底深度图,慢慢往大海的深处移动。)海下一百米比较亮;二百米不那么亮了;三百米开始暗了,四百米更暗了;五百米以下,全黑了。这时你们发现了什么?请报告。  

黑中有亮:  

A.(报告老师,我们在五百米以下的深海发现点点星光。)  

B.那点点光亮,像什么?(学生想象回答:有的像……有的像……有的像……)

 C.这些都是自身有发光器官的深水鱼,这真是一个(黑中有亮)的海底—板书:黑中有亮  

静中有声:  

A.这时你们还有什么发现?听到什么了吗?(生答) 什么会有不同说法?

B. 所以课文第2自然段第一句话说(出示句子)  

①    指名读句子。  

②    理解“依然”及句子意思。(水平如镜时——    波涛汹涌时——)

 2.学习下文。  

(1)那海底是否一点儿声音没有呢?(生:也不是)  

(2)海底是宁静的,但不是一点声音没有,用水中听音器一听,就知道了。  

(3)请自由读课文第2自然段看看都有哪些声音。  

(4)我们分组模拟海里的动物发出的各种声音。(轻轻地):嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。(分小组表演,体会为什么不大声点?适时理解“窃窃私语”  )  

3.学生再次用动作演示“窃窃私语”。  

4.比较句子:(出示句子) 体会体会哪一种好?  

1)   海底的动物常常会发出各种声音,你用水中听音器一听,就能听见各种声音:嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。  

2)  海底的动物常常在窃窃私语。有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾。   

?(课文上把海底的动物比作人一样,而且有许多悄悄话要说,赋予动物以人的行为,写得挺神秘挺有趣的。使它们更加可爱、动人。)  

?(用了“…像…一样”,采用比喻和拟声的手法使我们又仿佛真的听到了一样,更觉海底世界的奇妙。)                          

齐读第一句话,读出海底的神秘有趣。  

5.除了课文里面写到的声音,海底还会有什么声音呢?展开想象的翅膀。像课文里一样,用“有的??有的??有的??还有的??”把它们连成一句话呢?  

海底还有很多很多声音,所以文中用了一个“??”  

6.请你们也来当海洋工作者,戴上耳机(两手掩耳),投放水中听音器。(模拟情境,感受海底声音)发问:听到了吗? 

板书 :静中有声  

指名说说海底世界的奇异之处。

三 、学习第3自然段:动物活动  

过渡:现在,我们仿佛看到漆黑的海底星光闪烁,仿佛听到各种奇妙的声音,这种奇异的景象,都是因为海底有许许多多的动物。学到这里,我们又应该思考什么问题?(海底有哪些动物?除了动物还有哪些有生命的物体?) 

 1.课文中说海底是个物产丰富的世界,丰富就是——(多)的意思, 那么海底什么多呢?请大家默读3、4、5自然段,思考:每一节写的是什么? 板书:动物  植物  矿物  

2.海底的动物有十五万种之多,还有那么多植物、矿物,作者怎么来写的呢?  

(指点:写动物,写动物的活动,以”各有各的活动方法“一句引出,列举四种,选最典型的。写植物,又选什么来写?矿物呢?用笔划出3、4自然段的中心句。)  

?动物:最慢的、最快的、 倒退的、靠外力的   植物:最小的  最大的         矿物:略写,不再列举。  

3.课文第三自然把海底动物的活动方式写得可有趣了!看看活动慢的有哪些动物?活动快的有哪些?活动怪的又有哪些?为什么?(自由朗读课文第4自然)  

能说说你最感兴趣的动物的活动特点吗?          板书:活动各异  

?海参举例教室说明活动慢并说出慢的理由  

师:我们试着夸张地读出它活动的慢。 (学生读句)真是慢啊!  ?通过与海参的比较了解梭子鱼的活动快。(指名学生读相关句子)  ?通过(学生边说,边上黑板演示) 乌贼、章鱼靠水的反推力迅速后退的。  ?理解“巴”的意思,体会又懒又聪明的贝类毫不费力就能进行长途旅行了)  

4.课文不仅让我们感受到海底动物的丰富,也欣赏了它们奇异的活动, 下面请同学们一起去看看它们的活动。( 动画演示)。  

5.小结写作方法:文章采用了打比方(深水鱼)、作比较、列数据等说明方法让我们感受到了小动物活动方式的有趣。你还知道其他海底动物的活动特点吗?(学生回答)

四、 学习第4、5自然段  

过渡:不仅海底动物的活动方式特别,海底植物的差异——(也是很大的。)  

1.找出中心句,作者围绕中心句从哪些方面来写植物的?(色彩、形态)板书:色彩多样  形态不同  

2.哪两个四字词语突出地表现了“差异也是很大的。”——  所以文中说:海底植物的差异—— (引读第四自然段)  

3.海底的地形也很特别,有—()也有—(),这些山峰、峡谷、森林、草地里可蕴藏了丰富的矿产,你是从什么地方看出来的?  齐读第5 自然段,体会海底世界的神奇。  

(理解“富含” 、“陆地上蕴藏量很少的稀有金属。”)    板书:蕴藏丰富  

4.海底世界的景色这么奇异,物产这么丰富,我们真想亲自去一趟,亲眼看一下就好了。巳经有不少探险家,研究海洋的专家,都到过海底了,还把奇异的景象拍了电影、电视,现在大家来看看。  (放录象)  

 五、总结课文  

1.说话总结:学到这儿,同学们说说,海底是怎样的一个世界。(海底是一个景色奇异,物产丰富的世界;是一个生气勃勃的世界;是一个神秘的世界;是一个令人向往的世界。)  

出示句式:  海底____________________。(说一段)  

2.总结写法:海底的景象这么光怪陆离,这么千奇百怪,但是文章写得分门别类、有条有理。(结合板书小结)  同时值得注意的是海底丰富的物产中也包含着“奇异”。海底奇异的景色和丰富的物产是分不开的。  

六、课外延伸  

1.对于海底,人类还没有完全认识它,我们还要想办法去打开这个秘密仓库,这就需要——科学,需要——勇气去探索、去开发。  

2.最后,老师要告诉大家一句话:  

“在弱者的眼里,那波涛汹涌的大海是可怕的。可是快速增长的人口,是多么需要一大批具有才智的勇士,运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库啊!小朋友立下大志,加紧学习,准备做一个征服大海的勇土吧!”   

3.课外实践活动。收集关于海底世界的资料,和同学做一次“海底世界知多少”的交流活动。  

建议:1.做一些资料卡片。  

2.办一张手抄报。   

3.给同学做一次科普宣传。

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